Pido a los que manejan los blogs, en nombre de la libertad de expresión y en respeto a los diferentes pensamientos que nutren el estamento estudiantil y universitario, que publiquen esta carta y den via libre a las discuciones que pueda generar. También recibo respuestas...
CARTA ABIERTA DE UN ESTUDIANTE CUALQUIERA A LA UNIVERSIDAD
Soy estudiante de esta universidad, he hecho parte del movimiento estudiantil y todavía lo amo, le apuesto y le creo. Sin embargo, me mamé de que se CONFUNDAN LOS MECANISMOS, así que me daré a explicar:
1. La asamblea es un espacio en el cual se supone que deben confluir los actores que previamente se han estado formando política e ideológicamente lo que les permite sentar posiciones y debates sobre los mejores mecanismos de acción frente a las coyunturas. Pero ahora, uno ve que a las asambleas llega la gente a enterarse medianamente de lo que sucede, a dormirse, a charlar, y a levantar la mano por inercia, o a hacer parte de la comisión de aplausos. Otros llegan –aunque no todos porque hay gente que aporta mucho- a hacer catarsis y a lograrse un momento de fama. Por eso es que las asambleas son tan largas, y por eso es que la gente se mama y ya no quiere asistir… ¿Quién dice que no le ha dado pereza asistir a una asamblea aunque esté activo en el movimiento? Sí, yo he estado y yo he escuchado los comentarios de cansancio y yo también he sentido esto.
2. ASAMBLEA PERMANTENTE NO SIGNIFICA VACACIONES. Ahora, para ajustar, nosotros nos mamamos las asambleas y damos debates y nos despelucamos por tratar de aportar soluciones a los problemas que tiene la universidad, y luego salen los vagos a confundir los mecanismos, a decir que no hay clase y se van de vacaciones… pero tampoco aportan nada al movimiento. Son sanguijuelas que se aprovechan del trabajo de unos pocos, no hacen nada, la pasan bien bueno de cuenta de los que sí trabajan, y luego si pasa algo no se los aguanta nadie criticando. Aunque si es bueno lo que pasa, tampoco reconocen que haya sido por la asamblea.
3. PARA LOS CAPUCHOS: yo no estoy en contra de la pedrea pero creo que ustedes han olvidado algo, y es que CUANDO NO HAY ESPACIO PARA LA PALABRA HAY PIEDRA, y es por eso que les decíamos que no era necesario usar el mecanismo el día 13 de noviembre, y uno pensaría que ustedes respetaron esto, pero luego me encuentro con la sorpresa de ver un supuesto comunicado de rectoría y por detrás un discurso de ustedes: muy repetitivo, mal escrito y carente de argumentos. Tenía unas ideas que dan pesar porque acusan un vacío enorme en formación y en argumentación… y aún peor fue ver que se atrevieron a irse en contra de la asamblea con la clara intención de querer generar divisiones internas… Esto más que lograr que uno los apoye, lo que hace es que pierdan credibilidad ante quienes la tenían… y ¿Cómo se les ocurre tratar mal a la gente? Aquí criticamos y estamos en contra de la imposición de la fuerza y la brutalidad policiaca, pero ustedes terminan pareciéndose a ellos cuando tratan de imponerse ante la gente o agrediéndola. Con eso lo único que están logrando es acrecentar la inconformidad… y no se les olvide que ante la imposición siempre habrá rebelión, y ustedes están tratando de imponer en este momento un paro de la universidad que ya dijimos –con argumentos claros- que no queríamos. Lo votamos en la asamblea y ustedes tienen que respetar a la asamblea.
Finalmente, digo que les agradezco las veces que sus actos han sido coherentes y necesarios, pero ahora lo único que están haciendo es tirarse en la movilización porque están acrecentando el estigma, dándole papaya al gobierno para que justifique sus actos, que de ninguna manera son justificables y alejando a la gente de nosotros, de nuestra palabra y nuestras propuestas.
Y a la comunidad en general les recuerdo que estamos luchando en defensa de la educación y que NO PODEMOS IRNOS EN ESTE MOMENTO PORQUE ESO DESMOVILIZA, así cuando lleguemos el próximo año ya todo estará instaurado. NO PODEMOS QUEMAR LAS ACCIONES QUE HEMOS HECHO HASTA AHORA, irnos sería desconocer todo el trabajo que hemos hecho, eso se llama en el lenguaje coloquial “mamertarse” y solamente a los enemigos de la universidad les interesaría que nos fuéramos ahora que ella más nos necesita presentes luchando por ella. Ah, y los que confunden muy a su antojo los mecanismos: dejen de ser vagos e irresponsables, y aprendan a ser coherentes, respondan académicamente, lean, prepárense, piensen y defiendan la educación y los legados para las generaciones venideras, ser vago en una institución pública implica ser ladrón.
Ahora, a los que se quieren ir a paro les pregunto ¿USTEDES ESTÁN DEFENDIENDO LA EDUCACIÓN O ES QUE SE QUIEREN IR DE VACACIONES? Hablemos claro.
Gracias
Contralor General presentó ante el Congreso Informe Social 2008:
PERSISTEN INEQUIDADES EN SALUD, HAY MAYOR DESIGUALDAD
EN INGRESOS Y MENOR ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR
*Se ha avanzado en la lucha contra la pobreza y la desigualdad, pero menos de lo necesario, dice el Contralor Julio César Turbay Quintero.
*Un número significativo de jóvenes está abandonando el sistema educativo antes de ingresar a la educación media.
Bogotá, noviembre 25 de 2009.- Los resultados de la acción del Estado colombiano en materia social siguen siendo preocupantes, reveló el Contralor General de la República, Julio César Turbay Quintero, al presentar al Congreso de la República su “Informe Social 2008”.
En materia de salud no se ha hecho efectivo el principio de universalidad y persisten las inequidades. En educación, se observan logros pero los esfuerzos son insuficientes, y resulta bastante grave que la mayoría de los jóvenes colombianos solo reciba una educación mínima, pues abandonan las aulas antes de ingresar a los dos últimos grados del bachillerato.
La educación superior en Colombia sigue siendo altamente restrictiva y se ha llegado al punto que sólo uno de cada cinco jóvenes de 18 a 24 años tenga acceso a algún tipo de educación postsecundaria.
Persiste el alto nivel de desigualdad en la distribución del ingreso y de la riqueza (los ricos son más ricos y los pobres más pobres). Y los logros en materia de atención a la población desplazada son escasos.
Los más pobres son también afectados por problemas alimentarios y nutricionales y se evidencia exclusión en la atención en la población adulta mayor.
A partir del análisis de la inclusión y exclusión social en el país, el ente de control examinó en el “Informe Social 2008” los resultados en los ámbitos de salud, educación (básica, media y superior o terciaria), y asistencia social (pobreza extrema, adulto mayor, nutrición y desplazamiento forzado interno).
Salud: persisten inequidades y limitaciones
La Contraloría encontró que en materia de salud no se ha superado la exclusión social y el Sistema General de Seguridad Social en Salud, producto de la reforma de 1993, no ha podido dejar atrás algunas de las desigualdades acumuladas.
“El principio de universalidad no sólo no se ha hecho efectivo sino que, además, se ha promovido una abierta segmentación de la población según su capacidad de pago”, advirtió el Contralor Turbay Quintero.
Aunque en términos de accesibilidad formal se ha avanzado con una importante afiliación al seguro de salud, que se estima en 84% según la Encuesta de Calidad de Vida en 2008, subsisten inequidades y limitaciones para el goce efectivo del derecho, señaló.
“Son relevantes las barreras económicas para que los pobres puedan acceder a los lugares de atención, para realizar los pagos compartidos y para adquirir los medicamentos, y también están las diferencias de calidad y las trabas administrativas en los procedimientos definidos por los actores del sistema, establecidas unas y otras ante la debilidad de la regulación del sistema por el Estado”, asegura el informe de la CGR.
Se observan también problemas de disponibilidad en la oferta de atención. La red pública hospitalaria atraviesa por una crítica situación financiera y la red privada se concentra en las grandes ciudades.
Educación: se mejora pero los esfuerzos son insuficientes
El informe de la Contraloría reconoce el notable crecimiento de la cobertura en la educación preescolar, básica (primaria y secundaria) y media, y considera que se observa una mejora general de resultados de la política pública correspondiente.
Sin embargo, el Contralor Turbay Quintero señaló el retroceso que en materia de logros muestra la educación media. “La brecha existente entre la cobertura bruta de la educación básica secundaria y la cobertura bruta de la educación media, que entre 2001 y 2005 superó los 20 puntos porcentuales, indica que un número significativo de jóvenes está abandonando el sistema educativo antes de ingresar a la educación media”, advirtió al respecto.
Esta relativa baja cobertura en el nivel medio quiere decir que “la mayoría de los jóvenes colombianos sólo recibe una educación mínima, carente de las competencias básicas requeridas para la participación creativa en la vida social y en el mundo del trabajo. Por supuesto que esto implica su exclusión o marginalidad social y económica, lo cual está estrechamente relacionado con nuestra problemática de violencia, guerra interna y delincuencia”, subrayó.
Pese al avance general en educación, Colombia presenta un notable atraso frente a países desarrollados y aun frente a países de condiciones similares. En el caso de los pueblos indígenas, se advierte que sus indicadores educativos están muy por debajo de los de la población en general, agregó el Contralor.
Al analizar el tema de la educación terciaria o superior en Colombia, se determinó que la inclusión social que ha procurado el sistema ha sido bastante desigual. “El sistema universitario se ha estratificado y ha creado universidades de cúspide y de base que se diferencian tanto por el origen social de sus estudiantes como por la calidad de la enseñanza”.
Preocupa también a la Contraloría que el acceso a la educación superior en Colombia es aún altamente restrictivo: uno de cada cuatro jóvenes del rango de edad relevante (de 18 a 24 años) estaría accediendo hoy a algún tipo de educación postsecundaria. Sin embargo, es muy probable que la proporción sea menor: ¡uno de cada cinco!
Por otra parte, en la presente década, el gasto público en educación básica como porcentaje del PIB ha decrecido: en 2001 alcanzó el 3,3%, en 2004 descendió al 3,1%, y desde 2006 hasta 2008 ha estado en el 3%. Una tendencia semejante exhibe el gasto público en la educación superior: la participación de los aportes de la nación a las universidades públicas como porcentaje del PIB muestra un descenso constante: en 2000 era el 0,52%, en 2004 el 0,48% y en 2007 el 0,35%.
Según el Contralor Turbay Quintero, los esfuerzos en política educativa son insuficientes: el gasto público central en educación básica y media (transferencias del Sistema General de Participaciones) ha venido decreciendo en la presente década, y el gasto público central en educación superior ha disminuido en forma constante desde los años 80 hasta hoy.
Desigualdad: se amplia la brecha
Los bajos ingresos del 49% de la población, según el indicador de línea de pobreza de 2005, continúan siendo uno de los determinantes más importantes de la exclusión social en Colombia. Se ha avanzado en la lucha contra la pobreza y la desigualdad, pero menos de lo necesario y de lo que correspondería dado el nivel de desarrollo alcanzado por el país, indicó en su informe el Contralor Julio César Turbay Quintero.
“La alta desigualdad en los ingresos constituye una barrera para lograr rápidamente las metas de reducción de la pobreza en Colombia. Bien se ha dicho que cuanto más desigual es un país menos efectivo es el crecimiento para reducirla. La pobreza, al menos la de ingresos, que se deriva de la concentración del ingreso y la riqueza y de la ausencia de oportunidades, genera un círculo vicioso y perverso de menos oportunidades de salud, educación, esparcimiento, vivienda y crédito para los pobres, que a su vez los hace aún más pobres y prolonga su condición”, agregó.
La Contraloría General de la República verificó que la política pública social apenas contribuye a conjurar las desigualdades existentes en la sociedad colombiana. Las brechas entre ciudad y campo, regionales, de ingresos y socioculturales, de larga configuración histórica, persisten prácticamente inmodificadas.
La alta tasa de pobreza en Colombia (del 45% en 2006) está estrechamente relacionada con el alto nivel de desigualdad en la distribución del ingreso y de la riqueza: entre 1991 y 2005 la participación del 20% más pobre de la población en el total de los ingresos transitó del 3,2% al 2,9%, mientras que el 20% más rico ha recibido más del 60% de los ingresos. Y la tendencia persiste: desde 2003 se observa una caída de la participación de los ingresos de la población asalariada en el PIB: en 2002 dicha participación era del 34,6%, en 2007 era del 31,1%.
“La desigualdad se reproduce en gran medida por la vía educativa: el estrecho “cuello de botella” que se produce en el tránsito de los niños y jóvenes por el sistema educativo (actualmente de 10 estudiantes que inician la básica primaria tan sólo 1 concluye estudios postsecundarios de pregrado), y la muy desigual distribución de la calidad entre las instituciones que conforman dicho sistema, son muestra clara de la decisiva contribución de la educación a la perpetuación de la desigualdad de una generación a otra”, concluye el informe de la CGR.
Logros escasos en atención a población desplazada
Para la Contraloría General de la República, si bien el Estado colombiano ha procurado cumplir con el desarrollo de programas de asistencia para la población desplazada, y la Sentencia T-025 de 2004 de la Corte Constitucional ha forzado mayores compromisos financieros e institucionales al respecto, aún no se ha logrado garantizar su atención integral y los logros son aún escasos.
Las cifras sobre los desplazados en los últimos años, indican claramente que el énfasis de las autoridades públicas en su actividad no está puesto en la llamada estrategia de prevención del desplazamiento, tal como se concibió desde la formulación del Plan Colombia.
“Si se acoge como criterio definitorio de (re)inclusión social de la población desplazada el restablecimiento de sus derechos mediante el logro principalmente de su “estabilización socioeconómica” (la capacidad de generar ingresos, el retorno del desplazado a su lugar de origen, la adquisición de una vivienda digna, etc.), hay que decir que un alto porcentaje de tal población sigue siendo socialmente excluida y que, por lo tanto, continúa careciendo de la posibilidad de ejercer en forma efectiva sus más elementales derechos”, dice el Informe Social 2008.
Más recursos y mayores problemas
Los resultados de este informe de la Contraloría dejan ver que dos fenómenos han condicionado la acción del Estado hacia el fortalecimiento de la asistencia social: la persistente pobreza de más o menos la mitad de la población colombiana (fenómeno estructural y de larga trayectoria), y el desplazamiento forzado interno (fenómeno coyuntural, de casi tres décadas de existencia)
El gasto público (central) para la “atención de los más pobres” ha conocido un incremento de casi nueve veces entre 1990 y 2007: en pesos de 2007, entre uno y otro año se transitó de $780 mil millones a $6,8 billones. Sin embargo, en 2006 casi la mitad de la población colombiana (el 45%) seguía siendo pobre y 12 de cada 100 colombianos seguían siendo indigentes.
El gasto en la atención a la población desplazada ha experimentado un aumento considerable en la presente década: mientras que entre 1995 y 2002 se asignaron recursos por aproximadamente $164 mil millones, entre 2002 y 2008 el gasto habría superado los $4 billones. Contrástese esto con las cifras recientes de desplazados en el país y con el escasísimo logro de la política en términos de (re)inclusión social de la población desplazada.
En el caso de la salud, considerado el período 1997-2007, se advierte que si bien la población afiliada al régimen contributivo ha aumentado, la afiliada al régimen subsidiado lo ha hecho en mayor proporción. Este hecho indica que el gasto público en salud va en aumento y cada vez más personas están dependiendo del aporte del Estado para su acceso a la salud.
Problemas nutricionales en los estratos bajos y en el campo
Los indicadores agregados muestran que la situación nutricional de la población colombiana ha mejorado en el transcurso de las dos últimas décadas, pese al ligero retroceso recientemente observado en 2005.
Los problemas alimentarios y nutricionales son más graves en los niveles 1 y 2 del Sisben, lo cual ratifica que la situación nutricional de la población está determinada por la pobreza y la inequidad social. La desnutrición es más acentuada en las áreas rurales, lo cual significa que en este lugar, como en varios otros, la tradicional brecha entre ciudad y campo sigue vigente.
Exclusión en atención a población adulta mayor
Con respecto a la política de atención a la población adulta mayor en situación de extrema pobreza, la Contraloría estimó que hay factores de exclusión en el diseño de la política: los criterios de selección sólo consideran la población adulta mayor clasificada en los niveles 1 y 2 de Sisben. Esto excluye a personas de los niveles 3 a 6 y a las personas que se hallan en listado censal (habitantes de la calle y aquellos que se encuentran en hogares de beneficencia).
Adicionalmente, hay problemas en la ejecución de la política, las cuales se deben en parte a deficiencias en la gestión por parte de las entidades territoriales.
CONCLUSIONES DE LA ASAMBLEA GENERAL
DEL 24 Y 25 DE NOVIEMBRE
La Asamblea General de Estudiantes de la Universidad de Antioquia, reunida el 24 de noviembre en el Teatro Popular Camilo Torres y el 25 de noviembre en el Teatro al Aire Libre (TAL) de la Universidad de Antioquia, decidió:
1. Agradecer a la comunidad de los alrededores de la Universidad de Antioquia, en especial a los habitantes de Ciudadela Sevilla que apoyaron a los estudiantes en su manifestación del día jueves 20 de noviembre, ellos al igual que nosotros fueron agredidos por agentes del ESMAD al ver el respaldo popular de la protesta.
2. Difundir un comunicado dirigido a los estudiantes, padres de familia y el Rector del INEM José Félix de Restrepo en el cual aclaremos que los estudiantes de la Universidad de Antioquia no somos “manipuladores” de los estudiantes de esta institución, aclarando que el derecho a la protesta de los estudiantes es legítimo y constitucional.
3. Difundir un comunicado dirigido al Instituto Tecnológico Metropolitano (ITM) con el ánimo de que las directivas de esta institución permitan de nuevo el ingreso a los estudiantes de la Universidad, que periódicamente asisten a esta institución para usar la cafetería y el servicio de fotocopiado.
4. Exigir a la administración de la Universidad, pronunciarse sobre la represión hacia el estudiantado.
5. Pedir al Consejo Académico se rectifique rechazando los ataques indiscriminados de la fuerza pública hacia los estudiantes, anexando fotos donde se demuestra las provocaciones y desmanes del ESMAD.
6. Participar de la Mesa Amplia Multiestamentaria propuesta por la Asamblea General de Profesores, los miembros de ésta mesa serán los miembros del Comité de Voceros de los estudiantes.
7. Ratificar la asistencia a la Reunión Amplia de estudiantes de Medellín, el viernes 27 de noviembre a las 2:00PM en el Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid (cancha de voleibol). Recordemos que esta reunión es con el ánimo de crear una Mesa Departamental de instituciones de Educación de Medellín. Se suspenden las clases el viernes desde las 2:00PM para garantizar la asistencia al encuentro.
8. Exigir mediante una carta la renuncia de la Jefa de Seguridad Industrial, señora Leonor Herrera.
9. Realizar un foro sobre la educación superior en Colombia para el día 14 de diciembre.
10. Realizar una Acampada-Natillada-Navideña en defensa de la educación pública para el día viernes 11 de diciembre, se suspenden las clases desde las 2:00PM del 11 de diciembre para realizar el campamento.
11. Que el Mecanismo de Garantías Académicas a adoptar por los estudiantes de la Universidad para el retorno a clases sea el siguiente: de hoy al 2 de diciembre, una semana en la cual no se evalúe y los profesores logren dar un breve repaso sobre los temas abordados; luego de esta semana se pide que se evalúe solamente 2 veces por semana. Este mecanismo es un lineamiento general de la Asamblea, cada facultad, escuela o instituto (dependiendo de sus particularidades) puede definir en su Asamblea el mecanismo de garantía académica a seguir.
“Un pueblo de hombres educados será siempre un pueblo de hombres libres”
José Martí
Hay ahora en esta tarde fresca o humeda o calurosa incautos capturados extrañamente en la soledad de noches y calles o en la desprevenida humareda de gentes que se da en las movilizaciones populares... hay calabozos abotagados...
Hoy escucho las historias de los esaparecidos, de quienes rieron en la tarde y de repente se les oscureciò el dìa y la vida, porque ya no estaban, no estaban en ninguna parte.... el nùmero de cèdula parecìa no existir y los recuerdos de sus madres parecìan solo un desvarìo... pues el Estado dice no reconocer la vida de quienes se han perdido....
Hay voces que se indignan al ver a nuestros hermanos encerrados, pues aluden a la idea de libertar, una libertad liberal... ahora pienso en la posibilidad de comunicarnos, la posibilidad de contar una versiòn, una versiòn que se repite en cada esquina, una versiòn que si bien no està institucionalizada bien representa lo que es vivir en las calles de este paìs... hablo de poder alzar la voz, no con el rencor en la palabra, sino con la exigencia de ser escuchado...
Aunque dicen que el tiempo lo cura todo, còmo curar ese rencor que se posa en la mirada, el rencor que nace solo al pensar en el Estado de las cosas?...
JUAN GUILLERMO LONDOÑO CARDONA
Jefe Departamento de Obstetricia y Ginecología
Facultad de Medicina
Universidad de Antioquia
“La educación es el gran motor del desarrollo personal, es a través de ella que la hija de un campesino puede convertirse en médica, que el hijo del minero llega a ser el jefe de la mina y que el hijo del agricultor puede llegar a ser presidente de una gran nación”. Esta frase de Nelson Mandela en buena medida resume la razón de ser de la universidad pública como canal lícito de ascenso social para que jóvenes de estratos bajos, alcancen posiciones de liderazgo detentadas hoy por una minoría privilegiada.
En Colombia las oportunidades para los jóvenes son mínimas y sin lugar a dudas la universidad pública es la única tabla de salvación para miles de ellos que de no lograr ingreso, tendrían un futuro incierto, bien en la economía informal o en el tenebroso abanico de posibilidades que ofrecen los grupos delincuenciales de todas las pelambres que lamentablemente pululan en nuestro país.
Para vergüenza nuestra, la universidad pública pasa por una grave situación económica que amenaza seriamente su futuro y la pone al borde del cierre como efectivamente viene ocurriendo en las universidades de Tunja, Caldas, Cauca, Pamplona, Tecnológica de Pereira y próximamente en la Universidad Nacional de Colombia, según manifiesta el señor Rector Moisés Wasserman. Esta crisis no obedece a un mal manejo de las finanzas universitarias, sino al imperfecto sistema de financiamiento vigente para, la educación superior que a partir de la promulgación de la Ley 30 de 1992 no tuvo en cuenta los requerimientos económicos para la ampliación de cobertura, infraestructura física, actualización tecnológica, investigación, movilidad profesoral y estudiantil, exención de pago de matrículas para estudiantes de estratos bajos, etc. Con la globalización el mundo cambió y con él las necesidades de la educación, por lo tanto si Colombia quiere ser competitiva debe actualizar el presupuesto para la educación pública congelado hace 16 años.
En nuestro país el presupuesto para las 32 universidades públicas es de 1,6 billones de pesos, de los cuales 969.000 millones corresponden a la Universidad Nacional con sus respectivas sedes, las 27 universidades públicas restantes se deben repartir los otros 631.000 millones.
El sector defensa nacional colombiano gasta en 2009, 19,5 billones de pesos equivalentes a 9 puntos del producto interno bruto y a 13% del presupuesto nacional y en contraste la educación superior recibe sólo el 0,25% de este producto y el 1% del presupuesto nacional. En América Latina el presupuesto de la educación superior colombiana ocupa el penúltimo lugar, solamente superado por Haití. Esto explica claramente la situación financiera de la universidad pública ya que para aceptarlo se requiere debilitar la conciencia crítica de una nación.
Es bueno recordar que aproximadamente el 87% de los estudiantes de las universidades públicas pertenecen a los estratos socioeconómicos 1, 2 y 3 y la matrícula pública representa el 52% del total, cuando hace apenas dos décadas era del 35%. Este incremento se hizo con recursos propios de la universidad.
En comunicado dirigido al señor Presidente de la República, al Ministro de Hacienda y a los senadores y representantes, los rectores de las universidades públicas solicitan un incremento del 5,5%, a manera de compensación económica a partir del 2010 para garantizar su funcionamiento, debido a que el déficit conjunto de las universidades asciende a 158.000 millones, suma necesaria para cubrir obligaciones normales que de no lograrlo estarían condenadas al cierre.
La señora Ministra de Educación manifiesta que este incremento no es posible porque según sus cálculos cada estudiante de la Universidad Nacional le cuesta al estado 20 millones de pesos anuales, sería bueno conocer como se llegó a esta cifra, ¿qué metodología se empleó?
Según el sitio oficial de las fuerzas armadas de Colombia (Medios para la Paz, visitado el 15 de octubre de 2009), la marina, la aviación y la policía uniformada y secreta de Colombia tienen en su conjunto 240.000 hombres, el número de efectivos de las fuerzas armadas regulares es 180.000 hombres, Colombia ocupa el primer lugar del mundo en número de miembros de las fuerzas armadas y de policía entrenados en Estados Unidos.
Si el presupuesto de la seguridad colombiana es 19,5 billones de pesos al año, ello indicaría que cada efectivo de las fuerzas armadas regulares nos cuesta a los colombianos la suma de 100 millones de pesos anuales, esto haciendo las cuentas como las hace la señora Ministra de Educación.
Lo que ocurre es que la seguridad democrática es la prioridad para el gobierno colombiano y la educación es a todas luces un asunto secundario. Vale la pena recordar a Benjamín Franklin quien decía que “educar en la igualdad y el respeto es educar contra la violencia”, según este pensador la educación es la mejor herramienta para alcanzar la paz y además, en Colombia, vale cinco veces menos.
Si para la Ministra de Educación el problema de la universidad pública es su alto costo, es bueno recordarle que los 158.000 millones de pesos que solicitan los rectores para salvar las universidades públicas, equivalen al 0,007% del gasto en guerra, al 3% de los cuatro billones que pierde Colombia en corrupción cada año y a 18.000 millones menos que los subsidios entregados a un grupo de ricos del país por el actual gobierno en el programa Agro Ingreso Seguro.
Triste futuro le espera a Colombia donde la educación no es una prioridad, donde la razón y la verdad poco interesan ante prioridades como el militarismo. Tenemos el miserable orgullo de ocupar el puesto número 25 en gasto militar en el mundo, ser la segunda potencia militar en Latino América después de Brasil y estar entre los 15 ejércitos más poderosos del mundo en guerra irregular e infantería ligera, pero paradójicamente no aparecemos en el ranking de las mejores 500 universidades del mundo (Ranking de Shangay) y está en entredicho el funcionamiento de las universidades para el 2010. La universidad pública tiene enemigos externos que la asfixian en lo económico y enemigos internos que en su inmensa miopía atacan, maltratan y tratan de acallar a uno de sus máximos defensores, como ocurrió en días pasados con el señor Rector de la Universidad Nacional.
Vale la pena hacer un poco de memoria y recordar experiencias exitosas en educación en nuestro país y las Américas: dos administraciones pasadas en las ciudades de Medellín y Bogotá le apostaron a la educación con calidad, equidad, acceso y sostenibilidad, y la ciudadanía aún las añora por su exitosa gestión; hoy Brasil confía su futuro a la educación con asignaciones significativas del presupuesto nacional, Chile en la frontera de los países desarrollados es tal vez el mejor ejemplo latinoamericano de inversión en educación, reflejado en indicadores trazadores de desarrollo.
Los colombianos hemos sido obligados a subsidiar al sector financiero con el cuatro por mil de las operaciones bancarias, dinero que hoy se destina a la guerra; seguramente sería motivo de júbilo si ese cuatro por mil se destinara a financiar la educación pública, así se haría justicia con nuestra juventud y se aclararía el futuro de las universidades, y tal vez algún día podríamos decir que Colombia es la más educada, la menos violenta y la más segura en el concierto latinoamericano.
Buenos días, escribo para lanzar estas preguntas porque en serio me gustaría encontrar apreciaciones y respuestas... si usted no las tiene por favorenvíeselas a alguien a ver si logro pescar alguna:
Si miramos nuestra historia reciente vemos nuestro país convertido en una inmensa tumba -por lo menos así lo veo yo- donde va quedando entrerrada la memoria junto con aquellos y aquellas que se soñaron para nosotros/as unas condiciones más dignas, unos derechos que hemos venido dejando escapar por miedo, por pusilanimidad, por facilidad de esperar que otros defiendan, porque nos dejamossatanizar la protesta y engrosar el corazón. Las utopías de entonces se nos convirtieron en simples desencantos, sueños imposibles de aquellos que fueron sacrificados.
¿Podrán las generaciones presentes o las que se gestan tener la dignidad de la defensa, la crítica y la construcción conjunta? ¿Cuál es la propuesta acertada, que pueda trascender las fronteras internas y las externas? ¿Qué le espera entonces a las generaciones que se gestan? ¿Este país será alguna vez un lugar digno para gestarse, nacer, educarse, trabajar, vivir, envejecer, morir...? Yo he tenido la impresión desde la infancia, que he nacido en los últimos tiempos, cuando todo se está ya acabando, cuando casi no queda nada, como si fuera la ultima vez que lo vivimos y con comentarios de otras cosas que perdimos.
Y mi generación ya parece tan impávida. Como adormecida por el veneno... Parece que estamos en un marasmo mustio de cuerpos convertidos en máquinas de trabajo, de gente caminando a las carreras, tomándose la vida a bocanadas en una jornada constante que nunca se acaba y en muchos casos no llega a nada más, finaliza con la muerte, o con una ancianidad mendiga y solitaria. Claro, hay quienes tienen la dicha de no vivir así, de no pensar esto, ni sentirlo... pero ¿Cuántos son? ¿Cuál es la escala mayor? Si da lidia pensarse la vida diferente, quedarse quieto/a, mirar al otro a los ojos, darse cuenta que se habita un cuerpo... y de que forma se habita o se es... de qué forma se vive, y de qué se trata vivir.
Unos cuantos gritan reclamos cuyas hondas sonoras se ahogan en lo local, o se las lleva el viento porque si hablamos nos satanizan la protesta, si marchamos nos hacen cercos de policía y antimotines, y los medios de comunicación rematan con la tergiversación y hacen ellos la opinión en lugar de dar elementos para que la opinión se dé. ¿Cuál es la forma más adecuada de comunicarnos? ¿Es una simple falencia en nuestra comunicación? ¿O es que nos enseñaron por natural cada acto, nuestra actualidad?
En fin, así siguen las preguntas... ojalá alguien dijera algo... puedo sonar negativa, pero ese también parece ser un discurso que fomenta el silencio y la negación a reconocernos... porque me piden estar feliz y ser positiva mientras el medio es hostil, porque supuestamente somos uno de los países más felices del mundo cuando nuestras cifras de desapariciones, secuestros, muertes, hambre, pobreza y exclusión social crecen como un tumor... cuyo acetaminofén son las fiestas, y cuyo ibuprofeno el cemento.
Tal vez sea negativa, o tal vez solamente me esté negando a seguir sonriendo cuando vivir en este país es como luchar contra la corriente de un rio bravo.
Gracias por el rato.
Diana Duque Muñoz
Estudiante de Antropología
UdeA
La Asamblea General de Universidades e Instituciones Educativas en Medellín, realizada hoy 18 de noviembre de 2009, tuvo una gran acogida por parte de la población estudiantil de diversas instituciones que nutrieron el teatro Popular Comandante Camilo Torres Restrepo de la Ciudad Universitaria UdeA.Entre las actividades a realizar se presentan las siguientes:
---Jueves 19 de Noviembre: Pupitrazos en la *Sede de Robledo de la UdeA, *Frente al ITM, *Politécnico- Volador y *Universidad de Antioquia.
Para esto se cita a una asamblea previa a las 10 de la mañana en la facultad de Ingenierías, plazoleta entre el bloque 19 y 20.
---Viernes 20: asamblea con el rector, 2pm, Popular Comandante Camilo Torres Restrepo de la Ciudad Universitaria.
----Miércoles 24: asamblea general de estudiantes, 2pm.
---Viernes 27: Instalación de mesa local en el Politécnico.
Terminada la asamblea se aprovó una toma de la via Regional, la cual fue reprimida por el ESMAD razón por la cual se desataron enfrentamientos.
Recibido: La Asamblea General de Estudiantes de la Universidad de Antioquia
INVITA A LAS UNIVERSIDADES E INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA CIUDAD (U. Medellín, Politéctico Jaime Isaza Cadavid, Tecnológico Pascual Bravo, Instituto Tecnológico Metropolitano, Colegio Mayor de Antioquia, Sena, Cefa, y todas las Instituciones E ...ducativas de la Ciudad)
a una ASAMBLEA INFORMATIVA de Caracter Regional sobre la actualidad de la Educación Pública Superior en Medellín, en defensa de un presupuesto adecuado y en rechazo a cualquier aumento en el costo de las matriculas.
MIERCOLES 18 DE NOVIEMBRE
10AM
TEATRO POPULAR COMANDANTE CAMILO TORRES RESTREPO-UDEA
Recibido:
Viernes 13 de Noviembre:
Estudiantes de la Universidad de Antioquia y varias instituciones educativas de la ciudad se unieron para hacer un pupitrazo en la calle Barranquilla -hubicada en una de las salidas principales de la universidad- para protestar en contra del bajo presupuesto destinado a la educación, la asfixia presupuest ...al a la cual el gobierno Colombiano somete a la educación superior en el país, y a exigir soluciones reales, presupuesto adecuado y ampliación real de una cobertura con calidad.
La actividad se realizó entre las 2 y las 5 de la tarde. Contó con un importante número de estudiantes y se dio en completa normalidad a pesar del cercado del Escuadrón Movil Antidisturbios.
PROCLAMA MUSICAL
Seguiremos siendo “un desastre sin remedio” (como bien dice Fernando Vallejo) si permitimos la instauración vitalicia de la mas reverdecida barbarie que no por nueva olvida la rancia mentira: la de luchar por los intereses del pueblo. Esa hueste miserable que lo ha reelegido y que piensa hacerlo otra vez no ha comparado nunca la inmensidad del cielo estrellado con la capacidad de destrucción del oligarca Uribe Vélez. Levanten su mirada, retírenla del televisor, dejen de ver el capo y las muñecas de la mafia, y se darán cuenta del oceánico efecto, de la destrucción y del funesto destino de miseria en el que nos ha sumergido este mal gobierno. Universidades públicas sin presupuesto y los estudiantes siendo atropellados por las tanquetas del esmad; no hay plata para la salud, para el agro, no hay un respeto por la vida y la libertad de los animales… y el dinero todo se invierte en la seguridad democrática, la falacia con la cual hemos comenzado este nuevo siglo. “Una nación que gasta más dinero en armamento militar que en programas sociales se acerca a la muerte espiritual”. La muerte en Colombia ya no es natural, a no ser que la perforación de los plomos lo sea; la educación en Colombia es mediocre ¡y que lo digan las reinas de belleza!, y la convivencia en Colombia…” Hemos aprendido a volar como los pájaros, a nadar como los peces; pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos”.
KARTUJA
Un acto de amor y agradecimiento con la universidad donde uno se forma con los impuestos que el pueblo explotado da, es sumarse a su defensa desde las diferentes acciones y pensamientos, sin esperar solo a que los demás hagan, y sin sacar excusas... Los actos de amor son diversos.
Las críticas valen y son necesarias, pero más necesitamos quién esté dispuesto a criticar desde adentro, a hacer, a proponer, en vez de pararse afuera a señalar con la facilidad del externo.
Se puede unir de muchas formas: estudiando bien, respondiendo académicamente, cuidando los espacios de la universidad, contando en el barrio y en la casa y a donde vamos lo que pasa… transgrediendo así los canales de desinformación, reenviar los correos con informes y noticias… y ¿qué mejor que lucharse los espacios que se creen perdidos?
Sino ¿con qué cara vamos a mirar a las generaciones venideras cuando no encuentren más que las cenizas de lo que nos dejamos arrebatar pusilánimes? No habrá excusas, como no las tendrían las generaciones pasadas si no se hubiesen luchado nuestros derechos actuales, todos los días convertidos en servicios ante nuestra mirada impávida y los señalamientos a quienes por lo menos se atreven a equivocarse.
Recibido:
ASAMBLEA DE FACULTAD
- Informes Asambleas por Departamentos
- Discusión sobre la forma de articularnos a las actividades en Defensa de la Universidad Pública
- Discusión sobre la forma de Organizarnos como Facultad, a partir de las Asambleas por Departamentos
Martes 17, 2:00pm
Auditorio 10-203
ASAMBLEA DE TRABAJO SOCIAL
Martes 17 de Noviembre, 10:00am
9-345
ASAMBLEA DE ANTROPOLOGÍA
¿Cuál es nuestra posición frente a la situación de la Universidad Pública?
¿Cómo podemos organizarnos al respecto?
Jueves 19 de Noviembre, 2:00p.m.
9-346
ASAMBLEA GENERAL DE ESTUDIANTES
Viernes 13 de Noviembre
Teatro popular Comandante Camilo Torres Restrepo.
10AM
El gobierno Colombiano ha venido recortando todos los años el presupuesto para la educación pública, y entre otras cosas, convirtiendo cada uno de nuestros derechos en servicios. Actualmente las Universidades Públicas del país están en una crisis ya que el presupuesto asignado para el año 2010 es mucho menor del que necesitan para subsistir, porque ya no se habla de bienestar social y dignidad social, sino de subsistencia.
Exigimos al Gobierno Colombiano la asignación de los recursos necesarios para la educación... !!!
Señor gobierno:
Usted habla de paz para el país, pero al mismo tiempo nos quita la educación e invierte nuestro dinero para la guerra... ¿Cómo pide paz entonces? ¿basada en qué? si la inequidad social y la marginalidad de nuestro pueblo se acrecienta de cuenta de sus políticas todo los días?
Exigimos el presupuesto necesario para la continuidad y mejora de nuestra de la EDUCACIÓN PÚBLICA COLOMBIANA.
UNIVERSIDAD PÚBLICA, CON RECURSOS SUFICIENTES Y DE CALIDAD PARA NOSOTROS/AS, NUESTROS HIJOS E HIJAS, NUESTRAS GENERACIONES VENIDERAS!!!! Por la dignidad y la defensa de los derechos que tanto nos han constado y tanto les costaron a las generaciones anteriores... NI UN PASO ATRÁS.
...Por ejemplo la Universidad de Antioquia empieza al año 2009 con un déficit de 23 MIL MILLONES DE PESOS...
POR ESO ÚNETE A LA MARCHA VIRTUAL en facebook: -Invita a tus contactos a unirse-
Marcha Virtual en Defensa de la Educación Pública en Colombia.
http://www.facebook.com/group.php?gid=116218634968&ref=ts
Porque el presupuesto destinado para el próximo año nos condena a extinguirnos. Después de que las generaciones anteriores lucharon arduamente por nuestros derechos, ofrendando incluso sus vidas, y después de ganarlos con tanto esfuerzo, nos lo vienen arrebatando todos los días.
Intentamos estudiar a pesar de la precariedad de las condiciones de nuestra educación todos los días sometida a la marginalidad, y aún esto nos lo quieren quitar. Intentamos salir de la universidad para comunicar nuestra problemática al país, y a cambio recibimos atropellos de la fuera pública que reprime nuestras protestas pacíficas. Y nuestro enojo es señalado como vagancia, y nuestra voz es silenciada por la prensa.
Mientras tanto, nos quitan el dinero para la educación y lo invierten en guerra. Nos quitan los medios para pensarnos un país mejor, más justo, más equitativo donde nuestras hijas e hijos puedan nacer, crecer y envejecer con dignidad.
Aquí todos los días se cambia el bienestar social por armas y a cambio nos piden paz…
¿Cómo pedir paz cuando nos relegan a la guerra y nos la ponen como la única digna de recibir dinero? ¿Cómo pedir la paz si no hay condiciones para ella?
Nos quitan los libros y nos ponen armas en la cabeza, nos quitan la comida y nos aumentan la fuerza pública, nos quitan los derechos laborales, nos quitan la salud, la dignidad y nuestro enojo es silenciado con represión… es subversivo querer aprender.
¿HASTA CUANDO?
No estamos exigiendo nada más que condiciones dignas para una educación al servicio de la gente y no una educación privada que siga creando las fronteras que marginan a nuestro pueblo.
Respuesta a la respuesta del departamento:
Claro, CONFUNDE Y REINARÁS... ESTE COMUNICADO SE EMITIÓ DESPUÉS DE HABLAR DIRECTAMENTE CON EL JEFE DEL DEPARTAMENTO, Y DE ESCUCHAR DE BOCA DE ÉL LA CONFIRMACIÓN.
De todas maneras nos alegramos de que haya tanta diligencia en la solución de inquietudes. Y en caso de reiterar la idea de que los estudiantes estamos desinformados, no olviden que si nosotros lo estamos, es porque quienes deben informar y garantizar la comunicación como una de las responsabilidades administrativas, o desinforman o no informan.
Y este tipo de respuestas cuando la desinformación es directamente causada por ustedes, es ofensiva y puede ser leida como una burla y una desacreditación a la voz de los estudiantes, porque la forma de responder deja la idea de que este tipo de reclamos se hacen desde supuestos, y no desde afirmaciones directas del departamento; lo cual sabemos que no es cierto.
Feliz Curso para los de Teoría 4 con el profesor Darío Blanco, y Feliz Semestre para todos y todas.
Estaremos atentos a cualquier imprevisto. La calidad también se hace desde la comunicación y la veeduría.
Buen día.
Comunicado Colectivo de Antropología.
Iniciamos semestre y nuevamente inician los problemas y los desórdenes. No desconocemos los esfuerzos que se han hecho por parte del departamento para mejorar la situación, sin embargo, este semestre como en el anterior se repiten los problemas:
Matriculamos cursos con un docente, y luego resulta que nos lo cambian. Para la muestra un botón: matriculamos el curso Teoría Cuatro, en el cual aparecía a cargo del profesor Darío Blanco (aparecía en la página del departamento, en el tablero del departamento). Y ahora, después de matriculados, nos encontramos muy casualmente con la noticia de que el profesor “tiene demasiada carga” y dejó el curso, que queda a cargo del profesor Luis Alfonso Vidal.
No desconociendo que esto suele, por cualquier razón, salirse de las manos de quién contrata… Nos preguntamos: si una matrícula es un contrato, en el que uno como estudiante se compromete a cumplir con un curso, y así mismo espera que el docente lo haga. Y, así como ninguno de nosotros puede enviar a otro estudiante para que responda por nuestra responsabilidad en el curso… ¿Por qué los docentes sí lo hacen?
Esto es una evidente falta de respeto, responsabilidad y valoración del pregrado… que sigue siendo para muchos un juego, algo que parece no tener mucha importancia. Porque lastimosamente no es la primera vez que esto pasa, entonces nos preguntamos ¿Para qué está la planeación de los horarios y la medición de las responsabilidades que se pueden o no asumir?
Nos exigen a los estudiantes que seamos responsables, y esto es lo mínimo que podemos hacer para corresponder a los esfuerzos bajo los cuales se pare la educación pública en este país, pero actitudes como esta dejan mucho que desear.
Exigimos de los docentes respeto y responsabilidad. Planeación seria de las responsabilidades que pueden asumir o no. Y claridades a tiempo sobre ellas. No olviden que como estudiantes también tenemos un tiempo, un orden, y unos intereses que ustedes vulneran sin mucho esfuerzo con actos como este.
Invitamos así mismo a todo el estudiantado a no guardar silencio sobre anormalidades que se presenten con los cursos. Este blog estará publicando cada una de las anormalidades que se presenten, y en caso de ser necesario, estará contemplando otras acciones colectivas en la búsqueda de garantías para la educación de calidad que todos queremos.
Estudiantes de Antropología.
Jornadas académicas
Por la Defensa del Pensamiento Crítico y la Libertad de Pensamiento en Colombia
El Comité por la libertad del profesor Miguel Ángel Beltrán Villegas, invita a profesores, estudiantes, artistas, defensores de derechos humanos, organizaciones sociales y demás personas a participar cada mes de la siguiente programación:
Fecha: Jueves 20 de agosto
Tema: "Investigación, Pensamiento Crítico y Universidad”
Invitado: Profesor Alfredo Ghiso Cotos
Hora: 10:00am.
Lugar: Auditorio 10-222, Universidad de Antioquia
El centro de la ciudad inunda al transeúnte, lo sumerge en la multiplicidad de sonidos, olores, colores y trayectos que se entrecruzan; gran laberinto las calles del centro de Medellín, ruleta rusa las calles llenas de sorpresas, sonrisas que se desvanecen al instante en que la sombría mirada de un niño que respira pegante se le clava a uno, asombro ante la abundancia de comercio informal, el desgano ante el sol y la abundancia de concreto que deja en duda si se debe respirar en medio de tantos vapores; carcajadas tras la humareda del cigarro que se vende a escondidas, civiles uniformados y enumerados por la alcaldía como el lobo acechando el bosque de caperuza que apresurada se dedica a guardar sus galletas que vende en las aceras de la avenida oriental, en la calle Colombia, en la calle Amador, Tenerife… en cualquier esquina sin dueño, cualquier semáforo al sol o lluvia, viejos campesinos de sombreros polvorientos ofreciendo dulces y cigarrillos, bolsas de agua, baba de caracol y raíces milagrosas; helados, gafas y medicamentos vencidos en el bazar de los puentes.
Cuerpos entregados al placer que se desbordan en las aceras; altaneras y decididas las prostitutas como viejas matronas y dueñas de la calle pasean de arriba abajo las cuadras licenciosas de la ciudad y lanzan esa sonrisa dulzona a la mirada inocente del joven que cabizbajo e intimidado atraviesa el lugar, botellas que brindan, botellas que vacías viajan en los bolsillos tambaleantes del ebrio que busca un fósforo y el sol golpeando esas cabezas empolvadas de los habitantes de la calle que comen arroces en bolsa en la acera de un restaurante chino que atiende a una familia que sale a conocer y habitar la ciudad.
Cuerpos entregados al descanso se explayan en el concreto, a la sombra de las pisadas de los agitados transeúntes, el rostro apuntando al sol y la boca abierta y con el color anaranjado del pegante que se ve en sus labios y esas barbas que ocultan los rostros del señor que hurga en la basura por una colilla de cigarro que arrojó el joven antes de subirse al bus con temor de encontrárselo de frente.
Voces al aire que nacen desde los megáfonos grasientos, que arrastran hombres en carretas llenas de naranjas, aguacates o uvas; voces que como susurros atraviesan en múltiples direcciones, provocando un caos completo y un sentimiento de ensimismamiento y soledad; en el silencio se desparrama una serie de tenis importados y de mala suerte en la acera del viaducto del metro entre las estaciones Parque Berrío y Prado, papayas y discos compactos de contrabando al lado de periódicos viejos.
Cuerpos inertes de animales se extienden en las mesas, cabezas de pescados, ojos rojizos de un cerdo que acaba de ser asesinado, la mirada perdida de una res que cuelga en la entrada de un burdel, las viseras de cerdo rellenas de arroz que se venden en Juanambú, viseras de pollo en Carabobo, chorizos en el parque de San Antonio, mazorcas en el parque de Bolívar, gelatina de pata de vaca rondando con los vendedores de acá para allá.
Niños ansiosos y deslumbrados que son arrastrados por sus madres, estirándoles la mano van mirando la inmensidad de los edificios que extienden su sombra en la avenida oriental; niños que evaporan neuronas con esa gelatina anaranjada, niños que se esfuerzan al subir al bus para ganarse unos pesos, niños que parecen perdidos, niños que parecen haberse encontrado; niños en jaurías que abordan la calle como reyes y dueños, embotados con esa mirada roja y cansada.
Y suena la música, y los oídos no paran de girar como las orejas de un gato en celo, las voces, las cornetas de los buses y el frenar de las llantas creando música, ese rugido de la selva de cemento; Un saxofonista que pide dinero en la esquina de la playa con la avenida Oriental, en Carabobo son familias de músicos, que al son de cuerdas cuentas las historias de Antioquia en ritmo de guasca, en Junin una pareja de esposos que son ciegos con un acordeón y la voz melancólica paran de tanto en tanto para pedir la colaboración de sus escuchas y las empresas de venta de tiempo, los que venden ropa, los que ofrecen todo a doscientos con los megáfonos encendidos y los decibeles aumentando hasta que de repente se desvanece el ritmo y los pasos se escuchan pesados en la acera cuando se acerca la noche.
La noche, nubes negras que se vienen encima, nubes que pesan y las lociones se sienten renovadas en el cuerpo al acecho del necesitado que se disimula en la oscuridad; la noche y el eco del sonido, del rugido de la motocicleta que se aleja, de las luces altas del carro que dan directo a la cara y se asoma una silueta al fondo, una silueta que nunca se presenta del todo y la duda nace al cruzar la calle, las mujeres agarran sus bolsos, los jóvenes inflan el pecho, otros se dan ánimos a sí mismos y valientes se enfrentan al callejón abandonado, a la esquina habitada por los rostros cansados, de las sonrisas muecas.
La noche y las carcajadas de los ebrios que cargan en sus piernas a una mujer maquillada y sonriente, y los dos indiferentes ante el niño que acaba de despertar y bajo esa camiseta que le queda muy grande estira su mano. Las luces rojas se encienden. Se frotan las manos ansiosos unos ante la imagen del porvenir de la noche… la noche, fiel compañera, la noche esa oportunidad que no se quiere perder….Y los edificios encendidos, y los tacones repicando en las aceras, y las rejas soportando los cuerpos de tanto callejero que recuerda su día.
Y se repite nuevamente el ciclo vicioso de la impunidad y el silencio, de la legalidad y el hurto, de los recuerdos perdidos y de los personajes que no son más que la anécdota al momento de comer o de hacer una fila; empiezan así nuevamente cuando la oscuridad da paso a ese amanecer, a ese abrir de puertas, las carreras interminables de las madres, de los jefes, de los perros hambrientos que lagañosos hurgan por su futuro.
Uno cree, y cuando se dice "uno", directamente se está señalando como una parte separada de un todo, entonces uno cree que escribe para todos, para los conocidos o que las palabras que sean lanzadas van a ser escuchadas por una multitud.. o que en meido de tanta desidia por el otro vamos a compartir... pero es que vamos de paso... loleando...
Cuantas veces habremos de escuchar la sentencia certera de que vivimos de la letra... que si nos hemos embarcado en el deseo de ser antropologos habremos de tener que leer y releer para poder llegar a ecribir acaso un párrafo de lo que sea... vivir de las letras...
Hablando del otro, ganarse la vida con las palabras que nacen de la observación de otro, de las palabras que traducimos y recontextualizamos... sí coprolexia antropológica... tanto que han discutido las apropiaciones que las ciuencias hacen de la realidad y han caído muchos en tecnicismo y lenguajes que seguro habrán de interesar al circulo académico que alimenta el mercado laboral; sabedores de las culturas que se enclaustran luego del ritual de paso en campo a realizar su trabajo... no negamos la nobleza de las intenciones de los trabajadores sociales, de los antropologos en este caso, pero como menciona Fabian Sanabria " si se profesa una cierta fe positivista en el campo científico de la antropología, en el cual se busca investigar al otro para dar cuenta de él, se puede pasar por alto que lo que se produce al dar cuenta del otro puede ser utilizado por cualquiera, y puede ser usado para dominarlo, Más aun, en el interés de conocer al otro se puede estar dominando. ¿qué tanto se ha confesado esto la antropología?
Ahora aceptamos la invitación de Sanabria y abrimos el viaje hacia lo interior, la mirada hacia el etnografo todopoderoso que se ha lanzado a ver a los demás...
